智障儿童家庭康复训练的主要环节

   在家庭康复训练中家长承担了康复训练的主要任务。康复训练效果如何关键在家长。应该确定一位家长（最好是母亲）长期稳定的参与康复训练，并得到其他家庭成员的支持与配合。
家长在康复训练中应做好以下方面的工作
一、建立良好的家庭康复训练环境
  所谓良好家庭康复训练环境包含家具设施，生活用品等构成的家庭生活基本条件，家长文化、教养态度和生活方式构成的身心环境。
  家庭应该是干净、整洁、安全的；应该少污染，大人少抽烟或不吸烟，注意房屋空气流通及阳光照射，每天要开窗通空气。家庭的成员都应该关心、爱护孩子，让他感受到亲人的爱。如果处在家人争吵、打架，相互埋怨或互不理睬的家庭环境，只会破坏家庭的和谐、愉快的气氛，给智残儿童造成心理创伤，易使他们变得冲动、易怒、粗暴、多疑或沉默，拒绝与他人交往。
   家长除了注意要细心呵护智障儿童以外，还应当注意，过度保护方法，会使儿童养成依赖家长的惰性，在人际交往和社会生活中也就会处处碰壁。儿童本身对环境适应就差，家长这种看似“保护”的做法对智残儿童，只能助长了他对别人的依赖。
二、参与个别训练计划的制定和康复活动安排
（一）参与制定个别训练计划
   家长应与康复机构人员配合，帮助训练员熟悉自己孩子的情况，为康复目标的测评奠定良好的基础。
  家长应该掌握有关6个康复领域的测评和个案综合分析的步骤方法（参见本节的相关章节），应该熟悉康复训练目标，并将康复目标与自己孩子的实际情况结合起来，准确地掌握测评等级，以便在测评和制定个别训练计划时，提供儿童的有关情况。
（二）安排家庭康复训练活动
1、学会拟订康复训练计划
2、安排家庭个别训练
3、安排情景训练
三、掌握康复训练的过程和方法
1、按计划进行训练
   家长应将对智残儿童的康复训练作为每天必须完成的常规工作，天天去做。
2、持之以恒地训练
  智残儿童的家庭教育训练是一个艰苦、长期的过程，长期坚持，才会有效。坚持训练是家庭康复成功的保证。
3、不断重复的训练
  对智残儿童的训练需不断重复，训练员、家长要不怕重复，有的训练可能需成百次地努力，也可以通过变化活动或方法来反复训练。
4、执行一贯要求
   对智残儿童训练要求一提出就必须坚持执行。如吃饭、擦桌子要求，不能因为今天家中有客人，或是饭后要上街，而以此为借口，给孩子“代劳”，以至不能坚持下来。
5、小步子训练

在康复训练中，家长要注意把某一个训练内容分解成不同的步骤，而且一定要细，其目的是尽量减轻智残儿童所学习内容的难度，使他们处在一种坚持一下便可以学会的状态之中
6、适当协助

训练中，家长应为智残儿童提供适当协助，家长把握协助的程序非常重要，协助过度，儿童会厌烦或依赖；协助不够或协助不当，儿童学不到东西。
7、给儿童以成功的机会、表现的机会
8、多给表扬、鼓励、维护智残儿童的自尊心
四、做好康复训练测评
（一）训练中的测评
  每次训练完成后应有对训练目标的测评，应作好测评记录。家长可以根据测评的结果分析训练的情况，调整训练的重点，以便得到更好的康复结果。
（二）阶段测评
  一个阶段训练完成后，家长应与训练员一起对智残儿童的训练效果进行测评。按康复目标一项一项地分析，哪些目标已达成，哪些目标还需要进一步训练，在测评分析的基础上才能看出经过一阶段的康复训练，儿童有了哪些进步，效果如何，在此基础上调整，制定出适合儿童情况的新的阶段计划。
五、家长应不断学习康复训练的知识和方法，交流康复经验。